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| » Eventos » Palestras » Alfredo Bosi | |||
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| Em 1972, ele deixou a cadeira de Italiano e tornou- se professor de Literatura Brasileira, assunto que definitivamente o consagrou como intelectual e escritor. A partir de 1987 ele entrou para o IEA, onde permaneceu como vicediretor por 10 anos, quando assumiu a direção. Outras obras de Bosi são O Ser e o Tempo da Poesia (1977), Dialética da Colonização (1992) e Machado de Assis: o Enigma do Olhar (1999). Nesta entrevista, Bosi fala de literatura, de educação pública e da necessidade de investir no professor como primeiro passo para melhorar a qualidade da escola.  EDUCAÇÃO FÍSICA E ARTÍSTICA E LITERATURAInicialmente só tenho a lamentar que se haja proposto a exclusão de disciplinas tão úteis à adolescência como são a Educação Artística e a Educação Física. Ambas trazem, quando bem ministradas, harmonia e graça à sensibilidade e ao corpo humano. Aprender a lidar com formas, cores, gestos, é um privilégio que o adulto agradecerá por toda vida a seu período escolar. Quanto à exclusão da Literatura, que vejo em certos parâmetros curriculares, considero-a uma aberração. Impedir que um aluno do curso colegial tome conhecimento direto de textos fundamentais de nossa cultura, de autores da força de Gonçalves Dias, Machado de Assis, Raul Pompéia, Cruz e Sousa, Lima Barreto, Graciliano Ramos, Jorge de Lima, Manuel Bandeira, Carlos Drummond de Andrade, Guimarães Rosa, Clarice Lispector e João Cabral (para citar alguns dos maiores), é lesar fundo a educação do estudante brasileiro que entrará para a universidade como um semibárbaro, incapaz de compreender o que de mais inteligente e belo produziu a cultura letrada do seu país. INTERDISCIPLINARIDADE A literatura dialoga sempre com todas as ciências humanas e, a seu modo, também com as ciências da vida e da matéria. Há uma íntima relação entre a literatura e o contexto históricosocial. Como entender o romance de Lima Barreto sem a crítica à febre de estrangeirismos da nossa Primeira República? E a sua crítica ao preconceito de cor? Como entender Graciliano sem conhecer o mundo do Nordeste seco dos anos 1930-40? Na outra ponta, a literatura é uma constante lição de psicologia, e até de psicanálise, pois trabalha com desejos, imagens, percepções, memórias... A literatura da época colonial remete à antropologia, à relação branco-índio, europeuafricano. A literatura tem a ver com a ideologia política. Há romances progressistas e romances conservadores etc. As interfaces são constantes. CU CULTURA POPULARA cultura popular tem sido mal conhecida pela escola. É preciso ensinar as bases do nosso folclore, o que pode ser feito tanto pelos mestres de História e Geografia Humana, quanto pelos de Português e Artes. CULTURA DA SOLIDARIEDADE E DA DEMOCRACIA O educador pode e deve estimular a cultura da solidariedade e da democracia. Para tanto, a escola precisa promover algum tipo de ação social que leve o aluno a conhecer de perto as condições de pobreza em que vivem milhões de nossos patrícios. A relação escola-sociedade é fundamental. O PROFESSORO professor de ensino público deve ser formado em uma faculdade idônea, quer pública, quer particular. Mas o diploma não basta. Ele precisa estudar a vida toda, porque sem pesquisa, sem leitura sistemática, o professor cai na rotina, repete sempre as mesmas informações e não cria um clima de paixão pelo conhecimento que deve animar a sala-de-aula. Há bons cursos de extensão e de aperfeiçoamento do Magistério dados na USP e na PUC. O professor deveria ser estimulado a fazêlos com o apoio das Secretarias de Educação. Mas, volto a dizer, salários condignos são imprescindíveis a fim de que o mestre disponha de tempo livre para continuar estudando. Primeiro, valorizar e só depois avaliar. LITERATURA E CINEMAA lista seria muito ampla. Cabe ao professor buscar o que lhe parece completar a formação. Haveria centenas de sugestões a dar. Lembro, ao menos, uma, que me fascinou quando eu estava ensinando a meus alunos da USP Literatura Colonial: ver com eles o filme A Missão, uma obra extraordinária não só como documento histórico, mas também como cinema. POESIA Às vezes a gente confunde “senso comum” com ideologia dominante, que é a do mercado e da propaganda. Nem sempre a poesia está distante do cotidiano: leiam os poemas de Ferreira Gullar, por exemplo, e vocês perceberão que ele fala de coisas próximas e pessoas em carne e osso que nós poderíamos ter conhecido de perto. Leiam Manuel Bandeira, que tirou do seu cotidiano mais simples a matéria de sua poesia. ADAPTAÇÕES NO CINEMA E NA TVUma adaptação feita com respeito ao original concorre para levar ao público a forma e o espírito de uma obra literária. No caso de “Os Maias”, ressuscitaram um grande escritor português falecido há um século, Eça de Queirós. Nesse caso, a televisão não substituiu a leitura, mas a estimulou. O CIENTÍFICO E OUTROS SABERESO saber escolar deve ser múltiplo e aberto: além de científico, deve ser artístico (literário, musical, visual), filosófico e humanístico, incluindo o estudo de nossos deveres para com o próximo e para com a natureza. Em suma: ético. PRI PRIORIDADEOs recursos para a educação são mal distribuídos. Os Ministérios de Educação têm-se preocupado demais com as coisas, isto é, materiais didáticos e informáticos, e pouco com as pessoas, com os professores primários e secundários que recebem, em geral, salários baixos em todo o país. É preciso, em primeiro lugar, valorizar a carreira docente. |
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